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□ 本报记者 陈月飞
教育是百年大计，也是实践性很强的工作。近些年，越来越多“非师范类”人员通过国家教师资格考试后走上教育岗位。这部分教师通常缺乏系统的教育实习经历，往往先上岗后“实习”。全国人大代表、盐城市第一小学督导室主任陈宏斌建议，这部分“准教师”在教师资格笔试合格后应先进行教育实习，考核合格后才可参加下一轮面试，为将来走上教师岗位提供实践基础。
陈宏斌介绍，“非师范类”人员一般先自学通过资格考试笔试，后自学或接受简单的面试技巧培训，通过面试后就可取得教师资格证，对教育实习没有要求。“教育实习是师范教育贯彻理论联系实际原则、实现培养目标不可缺少的教学环节，是教学计划中的重要组成部分。”陈宏斌说，新教师入职后一般会直接担负起教育教学任务，“非师范类”新入职教师由于缺乏系统实习经历，一般都有摸索期，学校也往往要花更多精力进行指导培训。“这样，在入职前完成相关的沉浸式教育实习就非常重要了。”
陈宏斌建议，“非师范类”人员通过国家教师资格笔试后，经教育实习考核合格方可参加面试，实施上可分在校和社会考生两类：在校“非师范生”笔试合格后由各高校开放教育实习通道、纳入统一管理，考核合格后由教育实习基地学校和高校联合出具合格报告；社会人员由教育行政部门统一接受申请、安排实习周期、指定实习基地，依据实习基地学校鉴定意见和相关过程性资料评定是否合格。
陈宏斌补充说，如面试前增加实习及评定环节有难度，可把实习的合格性评定结论作为“非师范类”人员参加各学校招聘条件之一，以此切实把好教师队伍质量入口关。
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